Archief per Maand: maart 2013

“In thema 5 ontwerp je een leerplan voor de eigen praktijk. Voor dit ontwerp maak je gebruik van de methode voor onderwijsontwerp van Dick, Carey en Carey. Dit is een methode, die in een aantal ontwerpstappen in een bepaalde volgorde de ontwerper leidt naar een leerplanontwerp. Voor het product van dit thema, een leerplanontwerp, is …

Lees verder »

“In dit thema gaat het zowel om het ontdekken, delen en uitproberen van werkvormen, materialen, toetsvormen en begeleidingsmodellen, als om de wijze waarop lerenden, de professionals van nu en van de toekomst moeten worden voorbereid op het kunnen functioneren in een kennismaatschappij. En juist deze kennismaatschappij en die om voortdurende en snelle kennisproductie vraagt, verlangt …

Lees verder »

  “Achter visies op leren en instructie ligt een filosofische discussie over kennis. Wat is kennis? Wanneer noemen wij iets kennis? Hoe komen we tot kennis? Afhankelijk van het standpunt dat in deze discussie ingenomen wordt, zijn in de afgeleide toepassingen ook op het gebied van leren en instructie verschillende visies te onderscheiden. Drie belangrijke …

Lees verder »

“Het ontwerpen van onderwijs gebeurt op verschillende manieren en op verschillende niveaus in het onderwijs. In alle gevallen wordt onderwijs gemaakt om het leerproces van de onderwijsdeelnemers te bevorderen. Je kunt onderwijs op een heel spontane, intuïtieve manier; vanuit je eigen visie op het leren van de onderwijsdeelnemers of op basis van je eigen ervaring …

Lees verder »

“Een analyse van het eigen curriculum is een belangrijke manier om te identificeren welke ontwerpopgaven er zijn in de eigen onderwijsorganisatie. Aan het einde van het onderwijstraject zullen lerenden moeten voldoen aan eindtermen, eindkwalificaties en opleidingsprofielen. Ook internationaal is er een kwalificatie vastgesteld naar niveaus. Het curriculum is het leerplan. Dit is geen neutraal document. …

Lees verder »