Archief per Maand: december 2012

dec 09

Homemade PowerPoint Games: Game Design Pedagogy Aligned to the TPACK Framework

See on Scoop.it – Master Leren & Innoveren Rotterdam (2012). Homemade PowerPoint Games: Game Design Pedagogy Aligned to the TPACK Framework. Computers in the Schools: Vol. 29, No. 4, pp. 339-354. See on www.tandfonline.com

Permanente koppeling naar dit artikel: http://erkelensnicolette.nl/wordpress/homemade-powerpoint-games-game-design-pedagogy-aligned-to-the-tpack-framework/

dec 02

Executive summary | The report | Pearson | The Learning Curve

See on Scoop.it – Master Leren & Innoveren Rotterdam The goal of improving education today enjoys great prominence among policymakers and other stakeholders in societies worldwide. Although they may not be able to quantify it, governments in most countries recognise a link between the knowledge and skills with which young people enter the workforce and …

Lees verder »

Permanente koppeling naar dit artikel: http://erkelensnicolette.nl/wordpress/executive-summary-the-report-pearson-the-learning-curve/

dec 02

Leren Ontrafeld » Meervoudige Intelligentie in de klas – een verslag van de tweede 2-daagse van de Leergang MI

See on Scoop.it – Master Leren & Innoveren Rotterdam Afgelopen vrijdag en zaterdag heb ik samen met eenentwintig Koning Willem I Collega’s deelgenomen aan de tweede twee dagen van de Leergang Meervoudige Intelligentie – De docent maakt het verschil. See on patrick.familiekoning.com

Permanente koppeling naar dit artikel: http://erkelensnicolette.nl/wordpress/leren-ontrafeld-meervoudige-intelligentie-in-de-klas-een-verslag-van-de-tweede-2-daagse-van-de-leergang-mi/

dec 02

3 inzichten uit cognitieve psychologie om leren (makkelijk) te verbeteren (onderzoek)

See on Scoop.it – Master Leren & Innoveren Rotterdam “In een nieuw artikel van Henry L. Roediger III en Mary A. Pyc in het Journal of Applied Research in Memory and Cognition brengen 3 cognitieve inzichten samen die leerkrachten snel en makkelijk kunnen toepassen en die een groot effect hebben op het leren van je …

Lees verder »

Permanente koppeling naar dit artikel: http://erkelensnicolette.nl/wordpress/3-inzichten-uit-cognitieve-psychologie-om-leren-makkelijk-te-verbeteren-onderzoek/

dec 02

Acceptatie en duurzame implementatie van de didactische inzet van ICT | Leervlak.nl

See on Scoop.it – Master Leren & Innoveren Rotterdam Acceptatie en duurzame implementatie van de didactische inzet van ICT Vorige week publiceerde het lectoraat eLearning i.s.m. Kennisnet de onderzoeksrapportage “Acceptatie en duurzame implementatie van de didactische inzet van ICT” (Fransen et al, 2012). We weten inmiddels welke factoren belangrijk zijn bij het mogelijk maken van …

Lees verder »

Permanente koppeling naar dit artikel: http://erkelensnicolette.nl/wordpress/acceptatie-en-duurzame-implementatie-van-de-didactische-inzet-van-ict-leervlak-nl/

dec 02

Studiecoach, leren studeren

See on Scoop.it – Master Leren & Innoveren Rotterdam Haal het beste uit jezelf en leer actief te studeren! Timemanagement, Mindmappen, Faalangst, Tentamentraining, Schrijven, Presenteren en meer.. See on www.studiecoach.ou.nl

Permanente koppeling naar dit artikel: http://erkelensnicolette.nl/wordpress/studiecoach-leren-studeren/

dec 02

Technology and its impact in the classroom (Muir-Herzig, 2004)

See on Scoop.it – Master Leren & Innoveren Rotterdam ” Recent findings have shown that at-risk students in grades k-12are being deprived of challenges and of the chance to use complex thinking skills. The purpose of this study is to determine the effect that the level of computer technology use in the classroom has on at-risk students’ grades …

Lees verder »

Permanente koppeling naar dit artikel: http://erkelensnicolette.nl/wordpress/technology-and-its-impact-in-the-classroom-muir-herzig-2004/

dec 02

Eric Slaats

See on Scoop.it – Master Leren & Innoveren Rotterdam Grass roots appraoch to innovation – Eric Slaats… See on www.youtube.com

Permanente koppeling naar dit artikel: http://erkelensnicolette.nl/wordpress/eric-slaats/